EIXO V

Revisitando as interdisciplinas Psicologia da Vida Adulta, Organização e Gestão da Educação, Organização do Ensino Fundamental e Seminário Integrador V, pertencentes ao 5º semestre não encontrei diretamente nenhuma relação com o tema do meu TCC. Mas posso observar meu crescimento quanto educadora.Acredito que o objetivo principal de nós educadores é formarmos cidadãos críticos, participativos, capazes de lutar por uma sociedade mais democrática e humana.
Neste semestre, com as atividades que foram sendo propostas nas interdisciplinas, era impossível não parar para refletir sobre a situação da escola pública. Onde se fala muito em democracia, gestão democrática, mas que muitas vezes não é o que ocorre.
Foram propostos trabalhos muito significativos para mim, tanto quanto aluna e também como professora.Um dos trabalhos que mais me marcou foi o projeto de aprendizagem, que partiu de curiosidades e interesses nossos. A partir que cada etapa ia acontecendo, da troca com os componentes do grupo, nossa curiosidade ia aumentando, pois é diferente de se fazer uma pesquisa de um determinado assunto que alguém já pesquisou ou tu ser a autora da pesquisa.

EIXO IV

Revisando as interdisciplinas pertencentes ao Eixo IV, destaco a Interdisciplina Seminário Integrador IV e Representação do mundo pelas Ciências Naturais, pois estas vem ao encontro ao meu posicionamento quanto educadora. Mesmo a abordagem destas interdisciplinas serem voltadas para as séries iniciais do ensino fundamental e meu estágio ter sido realizado com a Educação Infantil e meu TCC ter como tema o Brincar.
De acordo com o que estudamos, é muito importante a arte de fazer perguntas, despertando no aluno a curiosidade, a vontade de saber mais e mais, fazendo pensar em questões que os mesmos desconhecem.
Os principais conceitos trabalhados pelas interdisciplinas, como tempo e espaço ou conceitos matemáticos, percebi a partir do meu estágio, que ainda estão em construção na educação infantil.
As atividades propostas auxiliaram na minha formação docente, me ajudaram a repensar a forma como são trabalhados conceitos tão práticos, mas, muitas vezes, sem partir dos conhecimentos das crianças ou de fatos práticos.

Refletindo sobre o Eixo I, II e III.

Relembrar os três primeiros eixos do nosso curso me trouxe ainda mais aprendizagens do que aquelas que foram adquiridas na época do estudo destas interdisciplinas.

Ao realizar novamente algumas leituras, tive um outro posicionamento sobre os textos apresentados, assim demonstrando meu crescimento pessoal e profissional ao longo do curso.

Nas postagens dos eixos I, II e III tentei apresentar as contribuições de cada interdisciplina. A de Ludicidade foi a que acrescentou a real importância de valorizarmos o lúdico na sala de aula, que de certa forma me instigou a quere saber mais sobre o “Brincar” na Educação Infantil.

Alguns dos grandes educadores do passado já reconheciam a importância das atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizagem. Brincando e jogando, a criança aplica seus esquemas mentais à realidade que a cerca, apreendendo-a e assimilando-a, brincando e jogando a criança reproduz vivências transformado o real de acordo com seus desejos e interesses.

Wajskop (1997) vai ao encontro de Vygotsky ao afirmar que a brincadeira é uma situação privilegiada, pois a criança define papéis a serem representados por meio de jogos, pois ela tem a possibilidade de criar suas hipóteses, resolver seus problemas e construir seus sistemas de representações. A brincadeira é altamente significativa no processo de construção e aprendizagem