Reflexões finais...

Neste último semestre fomos orientadas a rever cada eixo estudado durante o curso e postar no blog, isso a principio me deixou angustiada, pois parecia algo que não daria conta de fazer e sem um propósito. Porém com o passar das semanas fui constatando o quanto era interessante rever as interdisciplinas, o quanto foi gratificante ver o meu crescimento como educadora.
Enfim este curso de Pedagogia a distância que está encerrando, me levou a refletir sobre a prática pedagógica. Como foi bom estudar certos autores, discutir seus pensamentos, tentar promover na sala de aula, algo marcante para os alunos, algo que para eles fizesse a diferença no seus crescimento intelectual.
Além da parte pedagógica, vem o lado das aquisição de novas amizades, que após estes 4 anos, foram muitas. Aqueles professores que jamais esquecerei, os tutores que estavam sempre dispostos ajudar e também nossos gerente de pólo, que foram 2 espetaculares, já estou sentindo saudade de todos.
Deixo meu agradecimento a todos que fizeram parte da realização deste meu sonho!

Agora rumo a FORMATURA!!!!!!!!!!!

EIXO IX

Neste semestre realizei meu TCC - trabalho de conclusão do curso com o tema “Como se evidenciam os efeitos do brincar nos processos de interação entre as crianças nos espaços da Educação Infantil”, trata este trabalho sobre a importância do brincar no desenvolvimento da criança e também dos efeitos do brincar nos processos de interação e de aprendizagem, entre as crianças nos espaços de Educação Infantil. O trabalho fundamentou-se em teóricos como Euclides Redin, Piaget,Vigostky, Wallon,Tania Fortuna, os quais me ajudaram a estabelecer um diálogo entre a teoria e a minha prática. Assim, partindo da análise da minha prática pedagógica, mediada pelo referencial teórico que mencionei, construí minha pesquisa que teve um caráter qualitativo, na modalidade estudo de caso, pois me detive na análise dos registros em meus planejamentos e reflexões, nas observações e conclusões das conversas, atividades desenvolvidas, rotinas diárias na escola campo de estágio.
Com base nos estudos e nas questões norteadoras levantadas, nos estudos teóricos constata-se que o brincar é fator didático altamente importante no processo ensino e de aprendizagem, pois auxilia no desenvolvimento da autonomia, solidariedade, limites auto-estima e efetividade.

EIXO VIII : Estágio

Desenvolvi meu estágio na Escola de Educação Infantil Abelhinha,com uma turma de Pré escolar de 4 anos.
Iniciei o estágio um pouco insegura, era minha primeira experiência na Educação Infantil, então procurei me informar mais sobre a mesma, lendo e conversando com professores dessa área.
Procurei fazer os planejamentos baseados nos conteúdos propostos pela escola, nas aprendizagens adquiridas durante o curso, sem deixar de levar em consideração a necessidade, interesse real da turma, do aluno.
Fiz um projeto sobre hábitos de higiene, com ele trabalhei as primeiras semanas de aula, nas quais pude observar o quanto minha turma era bem desenvolvida, com muitas informações sobre cada assunto que eu colocava para discussão. Procurei sempre, primeiro ouvir os conhecimentos que eles possuíam sobre determinado tema que eu iria abordar.
Acredito que a função do professor é mediar o conhecimento e não transmitir, para que isso ocorra com os alunos de educação infantil é primordial que conheçamos a realidade, a curiosidade, o interesse de nossos alunos, para que a aprendizagem ocorra de maneira prazerosa.
Algo que me marcou bastante em relação à educação infantil foi perceber a importância do brincar e observar. Com o passar das aulas fui constatando o quanto brincar é importante para o desenvolvimento das crianças, pois é através da interação com os colegas que a autonomia de cada um vai se desenvolvendo, as aprendizagens vão acontecendo.
Foi neste período que decidi o tema principal do meu TCC: Brincar na Educação Infantil.
Através da observação das brincadeiras dos alunos, foi despertando em mim a curiosidade sobre este tema, qaunto mais ei lia sobre o assunto, mais eu achava interessante.
Segundo Vygotsky,sobre as brincadeiras de faz-de-conta:

“Quando a criança imita a forma pela qual o adulto utiliza instrumentos e manipula objetos, ela está dominando o verdadeiro princípio envolvido numa atividade singular. Nesta perspectiva, a brincadeira de faz-de-conta permite, por exemplo, que a criança execute uma tarefa mais avançada do que a usual para a sua idade. Quando a criança põe a mesa ao brincar de casinha, ela está desenvolvendo uma habilidade que poderá ser útil para a vida adulta.” (Vygotski, 1984)

No período do estágio, a arquitetura/atividade que teve maior impacto na aprendizagem de meus alunos foi a que envolveu as saídas de campo. Era nesses momentos, que eu observava a total integração dos alunos, onde eles não se contentavam só em escutar, observar, mas também queriam saber mais, faziam questionamentos sobre tudo que aguçava sua curiosidade.
Para Piaget (1987), só existindo a interação do sujeito com o objeto é que haverá a transformação na maneira de pensar e agir. Isso só acontece quando o aluno deixa de ser um expectador e ele passa a ser o sujeito da ação.

EIXO VII

Reportando a este eixo encontrei a Interdisciplina de Linguagem e Educação que apresentou relação com o tema do meu TCC.
A proposta da Interdisciplina de Linguagem e Educação me orientou para diferenciar o letramento e o alfabetismo, pois estes se confundem. Para que alcancemos nossos objetivos na alfabetização e letramento, temos que estar preparados para realizar um processo que esteja voltado à realidade dos alunos.
Na Interdisciplina de Educação de Jovens e Adultos, me fez refletir o que realmente essa modalidade tem de diferente de outras. Em primeiro lugar é a valorização do indivíduo, com sua bagagem, o respeito por sua trajetória de vida.
A Interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação também nos remete ao conceito de especificidade cultural, onde nos chama a atenção para a realidade, o conhecimento que devemos ter do público que atendemos na escola, pois mais uma vez precisamos conhecer nossos alunos, para então saber o que “planejar”, “para que” e “como”.
Diante do estudo de todas estas interdisciplinas foi possível destacar alguns conceitos estudados neste semestre como: especifidades culturais, realidade, linguagem social, letramento e alfabetismo, individualidades de cada aluno, valorizar a bagagem, a história, o conhecimentos prévio, respeitar a cultura surda. A partir da concretização desses conceitos é possível propiciar uma educação de qualidade, na qual o aluno terá condições de se tornar um cidadão crítico e atuante na sociedade.

EIXO VI

Durante este semestre surgiram muitos desafios, uns acreditava que não venceria, porém com o passar dos dias, dos textos lidos das atividades propostas realizadas, ele foram sendo vencidos.
Uma das atividades deste semestre que me fizeram reavaliar meus conceitos,foi na Interdisciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Especiais.
Sempre rotulei Educação Especial, com crianças especiais, com algum tipo de deficiência, poderia ser física ou mental. Minha concepção hoje é outra, consegui distinguir as diferenças, avaliar que uma criança com dificuldades especiais, é também uma criança com dificuldade de aprendizagem.
Todos nós somos seres diferentes uns dos outros, com características individuais próprias, que devem ser respeitadas por todos. A escola é um ambiente que proporciona aprendizagens através da interação, da troca de experiências, por isso a importância de se trabalhar as “diferenças na escola”, pois é nas pequenas atitudes do dia-a-dia, não discriminando, respeitando as diferenças do outro, que iniciamos a inclusão na escola.
A inclusão escolar, também é um exemplo de respeito às diferenças, mas que ainda é um processo que precisa ser repensado e colocado em prática, em ambientes que favoreçam aprendizagens para todos os sujeitos, portadores de necessidades especiais ou não.
O que percebo nas escolas, ainda hoje, a respeito da inclusão escolar é que a cada novo caso de inclusão, novas mudanças são realizadas na escola, isso para tentar adaptar o novo integrante, o que muitas vezes leva algum tempo deixando a criança mais uma vez se sentir “diferente”. Não existe um preparo tanto na estrutura física da escola quanto na parte pedagógica, pois os professores não tem uma qualificação para atender os casos que aparecem.
Depois desta inredisciplina, minha visão de Educação Especial, de Inclusão, mudou. E espero que como educadora consiga compartilhar esse meu aprendizado.

EIXO V

Revisitando as interdisciplinas Psicologia da Vida Adulta, Organização e Gestão da Educação, Organização do Ensino Fundamental e Seminário Integrador V, pertencentes ao 5º semestre não encontrei diretamente nenhuma relação com o tema do meu TCC. Mas posso observar meu crescimento quanto educadora.Acredito que o objetivo principal de nós educadores é formarmos cidadãos críticos, participativos, capazes de lutar por uma sociedade mais democrática e humana.
Neste semestre, com as atividades que foram sendo propostas nas interdisciplinas, era impossível não parar para refletir sobre a situação da escola pública. Onde se fala muito em democracia, gestão democrática, mas que muitas vezes não é o que ocorre.
Foram propostos trabalhos muito significativos para mim, tanto quanto aluna e também como professora.Um dos trabalhos que mais me marcou foi o projeto de aprendizagem, que partiu de curiosidades e interesses nossos. A partir que cada etapa ia acontecendo, da troca com os componentes do grupo, nossa curiosidade ia aumentando, pois é diferente de se fazer uma pesquisa de um determinado assunto que alguém já pesquisou ou tu ser a autora da pesquisa.

EIXO IV

Revisando as interdisciplinas pertencentes ao Eixo IV, destaco a Interdisciplina Seminário Integrador IV e Representação do mundo pelas Ciências Naturais, pois estas vem ao encontro ao meu posicionamento quanto educadora. Mesmo a abordagem destas interdisciplinas serem voltadas para as séries iniciais do ensino fundamental e meu estágio ter sido realizado com a Educação Infantil e meu TCC ter como tema o Brincar.
De acordo com o que estudamos, é muito importante a arte de fazer perguntas, despertando no aluno a curiosidade, a vontade de saber mais e mais, fazendo pensar em questões que os mesmos desconhecem.
Os principais conceitos trabalhados pelas interdisciplinas, como tempo e espaço ou conceitos matemáticos, percebi a partir do meu estágio, que ainda estão em construção na educação infantil.
As atividades propostas auxiliaram na minha formação docente, me ajudaram a repensar a forma como são trabalhados conceitos tão práticos, mas, muitas vezes, sem partir dos conhecimentos das crianças ou de fatos práticos.

Refletindo sobre o Eixo I, II e III.

Relembrar os três primeiros eixos do nosso curso me trouxe ainda mais aprendizagens do que aquelas que foram adquiridas na época do estudo destas interdisciplinas.

Ao realizar novamente algumas leituras, tive um outro posicionamento sobre os textos apresentados, assim demonstrando meu crescimento pessoal e profissional ao longo do curso.

Nas postagens dos eixos I, II e III tentei apresentar as contribuições de cada interdisciplina. A de Ludicidade foi a que acrescentou a real importância de valorizarmos o lúdico na sala de aula, que de certa forma me instigou a quere saber mais sobre o “Brincar” na Educação Infantil.

Alguns dos grandes educadores do passado já reconheciam a importância das atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizagem. Brincando e jogando, a criança aplica seus esquemas mentais à realidade que a cerca, apreendendo-a e assimilando-a, brincando e jogando a criança reproduz vivências transformado o real de acordo com seus desejos e interesses.

Wajskop (1997) vai ao encontro de Vygotsky ao afirmar que a brincadeira é uma situação privilegiada, pois a criança define papéis a serem representados por meio de jogos, pois ela tem a possibilidade de criar suas hipóteses, resolver seus problemas e construir seus sistemas de representações. A brincadeira é altamente significativa no processo de construção e aprendizagem

Relembrando o III Eixo

O terceiro eixo , foi o que despertou em mim a vontade de dar aula para a educação infantil, a qual não tinha tido nenhuma experiência até aquele momento. As interdisciplinas de ludicidade, teatro, música, literatura, estiveram sempre muito interligadas, tornando mais acessível, tranqüilo, oportunizando um crescimento profissional bem significativo. No meu estágio, pré escolar, consegui relacionar, aplicar todos os conhecimentos que adquiri nesse período, pois são temas que estão muito presentes na educação infantil.
Foi nesse eixo, também que consegui relacionar com o tema do meu TCC: Brincar. A Ludicidade apontou muitos elementos teóricos, definindo o que é jogo, brincadeira e ludicidade. Nos foi proporcionado textos de Piaget e Vygotsky, onde eles traziam suas contribuições, sempre defendendo a importância do brincar para o desenvolvimento da criança.
Hoje a certeza que tenho é a real importância do brincar na escola, e o espaço que deve ocupar na mesma, pois é através das brincadeiras, jogos, que o professor alcançara seus objetivos no processo de crescimento cognitivo e emocional de seus alunos.

Revendo o Eixo I I

Neste eixo tivemos a interdisciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia, que foi a que mais me instigou, pois acredito que sempre tara muito presente no meu dia-a-dia como educadora, foi com ela que consegui realmente identificar, diferenciar conhecimento e aprendizagem, sendo que o primeiro são as informações que adquirimos no decorrer de nossas vidas e a aprendizagem faz parte do desenvolvimento do ser humano, ela acontece de maneira diferente em cada pessoa, umas mais rápidas e outras mais lentas, dependendo da vontade do indivíduo aprender e do estímulo recebido pelo mesmo.
O ensino na escola deveria partir sempre da realidade dos alunos, das suas vivências, respeitando suas diferenças, seus interesses. Despertar nos alunos a vontade de aprender, de enriquecer seus conhecimentos, porém para que isso aconteça é preciso que a escola e o corpo docente, estejam abertos a novos métodos para tornar as aulas cada vez mais prazerosas.
Um outro tema abordado por esta interdisciplina que considero também muito importante, é o estudo das fases do desenvolvimento infantil,no meu estágio pude reconhecer nos meus alunos cada uma delas.

Revendo o Eixo I

Ao retomar as interdisciplinas e textos do primeiro semestre foi muito bom constatar o meu crescimento como aluna e também como professora, pois nesta época as informações, os desafios eram muitos ao mesmo tempo e com isso a angustia, o medo de fracassar, era grande. Hoje os desafios continuam aparecendo, mas consigo enfrentá-los de maneira bem mais serena, agora minha bagagem, meus conhecimentos são maiores.
A interdisciplina que mais me marcou foi a de Escola Cultura e Sociedade, os textos apresentados pelos autores Durkheim, Weber e Marx , que são verdadeiros mestres em educação, me mostrou que não basta sermos professores, temos que estar dispostos a perseguir nossos ideais, tentar novas conquistas.A educação ideal está longe de obtermos, mais isso não justifica cairmos na rotina em nossas aulas.
O texto de Weber “Os três tipos puros de dominação legítima”, fez com que eu percebesse que isso ocorre na nossa escola, na sociedade que freqüentamos, na nossa família, só que muitas vezes essa situações são tão mascarados que não percebemos, e assim nos sujeitamos a certas condições. Temos que estar alertas quanto educadores para não deixar que isso ocorra, pois vivemos numa dita sociedade que se diz democrática e precisamos fazer valer o nosso direito e passar essa ideologia para nossos educandos.
Enfim, acredito que muitos de nós, professores somos apaixonados pelo que fazemos, já escolhemos esta profissão pelo desafio que ela nos traz.

Mais um desafio : TCC

Último semestre, mas as expectativas são iguais ou quem sabe maiores do que dos semestres anteriores.

É normal a anciedade do inicio, porém o fato é que este é o derradeiro, tudo tem que dar certo. E para que isso aconteça sei que tenho que contar com minha aprendizagem adquirida durante todo o curso, também com dedicação, sabendo valorizar o tempo que é curto e contar com o apoio das minhas orientadoras, que durante o estágio não mediram esforços e acredito isso se repetirá durante a elaboração do tão temido "TCC".

Meio Ambiente

Esta semana planejei minhas aulas com várias saídas de campo, pois vamos trabalhar o meio ambiente.

Primeiramente planejei uma visita ao horto florestal municipal, o qual cultiva várias espécies de plantas nativas e exóticas. Lá encontramos mudas da palmeira Jussara, planta nativa desta região, a qual produz o açai que é usada na merenda escolar, também encontramos a Araucaria uma espécie de pinheiro nativo da serra, a qual produz pinhão, que nessa época do ano é bastante consumido nas festas juninas das escolas. Os alunos se encantaram com o local e as plantas. Uma segunda saída foi nos arredores da escola onde tem uma área verde com vários tipos de árvores e sua importância para a preservação do meio ambiente, também conversamos sobre o que acontece com os lixos depositados em lugares indevidos e o prejuízo disto para nosso ambiente e o que cada um de nós pode fazer para concientizar e prezervar o meio ambiente em que vivemos. Para encerrar as saídas de campo fomos visitar uma plantação de bananas ecológicas, as quais não são utilizados agrotóxicos, tornando assim um bem para o meio ambiente e para nossa saúde. Lá fizemos um belo piquenique só com lanches saudáveis.

BRINCAR...

A cada aula percebo o quanto brincar é importante para o desenvolvimento das crianças, pois é através da interação com os colegas que a autonomia de cada um vai se desenvovendo, as aprendizagens vão acontecendo naturalmente. Nos horários de recreação, brincadeiras livres fico observando sua atitudes, seus vocabulários, que na maiolria das vezes são brincadeiras de faz-de-conta, onde eles imitam cenas que assistem em casa ou até mesmo na televisão. Segundo Vygotsky, quando a criança assume um comportamento mais adulto, uma tarefa como lavar a louça, nas suas brincadeiras de faz-de-conta, ela estará desenvolvendo habilidades que poderão ser útil na sua vida adulta.

5ª Semana

Ser Professora...

Nesta 5ª semana estou me sentindo realmente como PROFESSORA da turma, não mais só como uma estagiária, o envolvimento, a sintonia entre os alunos e eu esta se tornando maravilhosa. Já conheço as particularidades de cada um e a partir disso tenho mais condições de despertar o interesse deles pela aprendizagem.

É impressionante como as crianças (meus alunos tem em média 4 anos) tem a capacidade de após várias semanas relembrar a história contada na hora do conto e fazer comparações com situações do dia-a-dia, de posicionar-se em determinados temas.

Quando houvia alguns professores dizer que é apaixonante trabalhar com Educação Infantil, achava que não era tanto assim, não tinha nenhuma experiência até agora, hoje posso confirmar o que esses professores dizem. Tenho um aluno que no inicio do meu estágio ele me tirava do sério, pois era difícil ele parar para escutar um pouquinho só, agora posso dizer que consigo não só que ele pare, mas que participe das conversas, das atividades propostas. Acredito que deva isso a valoriozação da bagagem desse meu aluno, a partir dela foi que consegui conquistá-lo e despertar seu interesse pelas aulas.

4ª Semana

DIA DAS MÃES

Esta semana foi muito interessante, toda a rotina da escola foi modificada em virtude da preparação da homenagem do dia das mães, consequentemente as crianças ficaram mais agitadas. Conversávamos sobre as mães na roda, cada um queria contar um pouquinho sobre sua mãe, um disse que a sua mãe ficava muito brava quando ele chegava com a roupa muito suja da escola, outro disse que sua mãe trabalhava o dia inteiro fora e só tinha o final de semana para brincar com ele, outro que sua mãe era a mais linda...

Bom, decoramos uma caixa para dar de presente para as mães pintando com tinta, o que levou mais de um dia para finalizar, enquanto dois grupos pintavam, os outros dois brincavam no tapete com jogos pedagógicos. A dedicação, o empenhona realização da tarefa era visível, eles queriam fazer o melhor possível. Também conversei com eles da importância do carinho, afeto e respeito que eles devem ter com suas mães. A entrega do presente foi a noite, onde todos os alunos da escola e as mães eram convidados, choveu muito durante a tarde, mas a noite parou e eles estavam lá com suas mães alegres e emocionadas.

3ª Semana ...

Revendo alguns textos do curso me deparei com as contribuições de Comênio para a Didática, ele defendia o respeito pela individulalidade de cada aluno, sua maneira especifica de compreensão. Pois cada criança veio de uma família diferente, com história de vida diferente e não de uma mesma "série de produção".

Hoje dentro de uma sala de aula percebo a real importância de valorizarmos a bagagem trazida por nosso aluno, partir delas para novas aprendizagens. Tenho 16 alunos e não posso exigir que eles tenham a mesma compreensão de determinados temas, procuro respeitar o tempo de cada um.

Duas semanas de estágio...

Bom, agora acho que posso dizer que estou dando aula, estagiando. Planejo com antecedência, quando surge contratempos estou conseguindo superá-los, não ficando deprimida quando alguma atividade não sai como eu havia planejado.
Minha turma apesar de MUITO ativa, ela é maravilhosa, pois os trabalhos propostos são sempre bem aceitos, claro, tem aqueles que possuem mais dificuldades em pegar um lápis,traçar seu nome, em pegar uma tesoura. Mas eles me surpreendem a cada dia, com suas aprendizagens. Adoram o momento da roda, onde cantamos, contamos novidades e também quando conto histórias, aliás que não pode faltar nenhum dia. As histórias que conto, geralmente procuro relaciona-las com tema que estou trabalhando, mas também conto pelo puro prazer que eles tem de ouvir.

Minha regente diz que estou no caminho certo, mas de vez em quando, não tenho certeza, bate a insegurança.

O início do estágio...

É ele realmente chegou, e com ele as angustias, as alegrias, um turbilhão de emoções.
Na semana passada fiz a abservação da turma, o que me ajudou bastante no momento de planejar.
Após o primeiro dia de aula acho que estou mais segura, mas também não tenho certeza se estou no caminho certo. Existe momentos que parece que ninguém ta me escutando, não estou acostumada a ficar com 15 crianças na idade média de 4 anos, tentando conseguir a atenção delas.
A escola que estou estagiando está sendo muito acolhedora, não medindo esforços para que consigamos desenvolver um bom trabalho. A regente está sempre disponível a analizar e colaborar, manifestando sempre sua opinião sobre o meu planejamento.

EIXO VIII

Parece inacreditável mas o Eixo VIII, já iniciou e com ele as expectativas da reta final do nosso curso.

Sempre tive vontade de estar nessa etapa do curso, mas agora estou me sentido apreensiva, cheia de dúvidas, medos. Tenho consciência de que fomos preparados para isso, mas a responsabilidade é grande. O curso nos troxe uma nova visão de prática pedagógica, da posição de um professor dentro da sala de aula, do quanto o nosso aluno e suas experiências deverão ser valorizadas. O que desejo é que eu realmente consiga colocar em prática todas as aprendizagens conquistadas durante o percurso até aqui.

Quando lembro das palavras da Professora Mari Jane, no primeiro dia de aula presencial, me tranquilizo um pouco.

Realizarei meu estágio com uma Turma de Pré 1, no turno da tarde, na Escola de Educação Infantil Abelhinha.

Não vejo o momento de iniciar meu estágio!!!!

Apezar das angustias de estagiária, estou confiante.