Refletindo sobre o Eixo I, II e III.

Relembrar os três primeiros eixos do nosso curso me trouxe ainda mais aprendizagens do que aquelas que foram adquiridas na época do estudo destas interdisciplinas.

Ao realizar novamente algumas leituras, tive um outro posicionamento sobre os textos apresentados, assim demonstrando meu crescimento pessoal e profissional ao longo do curso.

Nas postagens dos eixos I, II e III tentei apresentar as contribuições de cada interdisciplina. A de Ludicidade foi a que acrescentou a real importância de valorizarmos o lúdico na sala de aula, que de certa forma me instigou a quere saber mais sobre o “Brincar” na Educação Infantil.

Alguns dos grandes educadores do passado já reconheciam a importância das atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizagem. Brincando e jogando, a criança aplica seus esquemas mentais à realidade que a cerca, apreendendo-a e assimilando-a, brincando e jogando a criança reproduz vivências transformado o real de acordo com seus desejos e interesses.

Wajskop (1997) vai ao encontro de Vygotsky ao afirmar que a brincadeira é uma situação privilegiada, pois a criança define papéis a serem representados por meio de jogos, pois ela tem a possibilidade de criar suas hipóteses, resolver seus problemas e construir seus sistemas de representações. A brincadeira é altamente significativa no processo de construção e aprendizagem